(小学校６年)

３. 算数パワーアップ「体積」６年

(１)『関心・意欲・態度』
　　　単位となる大きさのいくつ分として，ものの大きさを数値化
　　　することの良さがわかり，進んでこれを活用しようとする。

(１)量感を養うために
　楽しく分かる授業になるように，本単元ではできるだけ操作活動を取り入れ実感
　・体得できるようにしたい。

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■ ねらい

■ 指導計画

■「楽しく分かる授業」にするための工夫

(関連)

「図形」５年

(３)『表現・処理』
　　　直方体や立方体の体積を求めることができる。

(２)個に応じた学習の工夫
　一人ひとりの子どもが「わかった」「問題が解けた」という達成感・満足感が得
　られるよう授業後半の反復練習の場面では「じっくり・ばっちり・どんどん」の
　３つのコースを設け自分でどのコースの問題を解くか選択できるようにしたい。

　「じっくりコース」は例題と同レベルの問題にし繰り返し反復させることにより
　基礎基本の定着を図りたい。「ばっちりコース」は，やや発展的な問題も加え，
　より基礎の充実を図っていく。

(２)『数学的な考え方』
　　　直方体や立方体の体積公式を考え出したりこれを活用して簡
　　　単な複合立体の体積の求め方を工夫したりすることができる。

(４)『知識・理解』
　　　体積の意味がわかり，単位 （�p3，ｍ3 ）を知る。

　最後の「どんどんコース」は難易度の高い発展的な課題を多く取り入れ，理解力
　の高い子どもも知的満足感が得られるようにしていく。

　例えば，１�p3 の立方体を積み重ねて立体を作ったり，１ｍ3 の枠を作ってその
　中に入ったり，１０００�p3 の箱を工作用紙で作ったりして，具体的な操作の中
　で体積の量感を養っていきたい。