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１．自力で考える時間を保障する。
　　　例題を参考に，まずは自分の力でじっくりと問題に取り組ませ
　　　たい。このときは机間巡視し子どもたちの理解度を調べて回り
　　　前半の内容が理解されていない子どもに対しては助言していく｡

コースごとに集まり，自分の考えを出し合う。その時には自分の考えを絵や
式できちんと表現できるようにする。お互いに教え合ったり質問し合ったり
してより考えを深めていけるようにしたい。支援は「じっくりコース」を
重点的にし，１時間の目標がどの子にも習得できるようにする。

■ 児童の感想より

◆きょうは「じっくりコース」にしました。みんなと一緒にやった問題とほとんど
　同じだったので，やり方は分かりました。全部できました。嬉しかったです。

◆じっくりコース〜基礎・基本の問題
◆ばっちりコース〜やや発展的な問題、基礎の充実
◆どんどんコース〜難易度の高い発展的な問題

■ コース別プリントの例と人数

２．コースごとに教え合う時間を設定する。

◆複雑な形の体積を求める問題は，本当に複雑で難しかったです。友達が１つの式
　で求めるやり方を考え出したので，すごいなあと思いました。

◆わたしは初めの問題がよく分かったので，いつもは「ばっちりコース」なんだけ
　どきょうは「どんどんコース」にチャレンジしました。そしたらやっぱり難しか
　ったです。でも，友達が図にかいて説明してくれたので，よくわかりました。

◆きょうは複雑な形の体積を求めました。図形によって縦に補助線を引いた方が簡
　単な場合もあるし，空いているところをあることにして後で引く方法が良い場合
　もあるんだなあと思いました。

◆「ばっちりコース」をしました。小数点がついた計算だったので式はあっていた
　のに計算が間違えてしまい悔しかったです。でも，友達と答え合わせをするとき
　はワクワクしました。

この反復練習の時には